借我一个泛着光的夏天

借我一个繁花锦簇的夏天，在桃树蹭出他稚嫩的头时，去乡野的田埂上摘一朵不知名小花戴上，和着泥土翻滚的香气，唱出属于青年的生机。再到溪水间找寻换壳的螺，用棕线串成令伙伴煞羡的头串，奔跑在湿漉漉的早晨。借我一个被阳光擦得火热的夏，橘子味的汽水洒满了天空，夕阳晕遍山头，琉璃灯星星点点爬上山腰。如果可以，借我一个泛着光的夏天吧，遇到那些眼睛弯弯的孩子们，去与芬芳扑个满怀。
陕西省安康市镇坪县曾家小学，这是我们的初次相遇，彼时的我们仍然透露着一分生涩，心怀无限期待与满腔热情，却不能忽视心中那份面对未知的些许忐忑，我们忐忑着自己的教案是否安排得当、课堂是否符合孩子们的需求，也忐忑着共同筹备的活动是否能够得到同学们的喜爱。然而，当面对孩子们天真烂漫的笑脸，当听闻孩子们可爱稚嫩的童声，我们都仿佛经过淘洗，变得安静、沉淀下来，一切犹疑与摇摆都消失不见，只留下那一份坚定的初心与炽热的真心，更加投入其中。
七月盛夏，夏日未过，喧嚣日光，孩子们一双双期待的眼睛，一张张笑盈盈的脸庞，似乎打破了那层隔在我们之间的屏障，将我们的心紧紧联系在一起。我相信在我们支教队的努力下，能为孩子们在这个特殊的夏天里，留下不一样的回忆。谈到线下支教，这是一个新的开始、新的起点。它让我感到压力的同时也充满激情，我们会竭尽自己所能和组员们共同努力策划出更多种多样贴合于孩子们学习生活的活动，激发他们的兴趣，让他们在学习的过程中感受到乐趣。在“应试教育”的环境中，许多孩子为了学习而学习，失去了对学习的兴趣，甚至产生了抵触心理，眼睛里原本闪烁渴望的光芒被一点一点磨灭，淹没。而我们能做的就是帮助他们重新点燃跳动的火苗。
孩子是世间最为纯净的存在，”投他’以木桃，报“我’以琼瑶”，当我们通过认真备课、尽心教学付出我们的真心，那么我们一定会得到孩子们最为暖心的反馈。无论是听讲时全神贯注的眼神姿态，还是回答问题时积极热烈的表现，抑或是完成作业时细心认真的一撇一捺，都是孩子们给支教团最为暖心的回应，更是最为强劲的鼓励。就像我一直以来认为的，支教最大的意义所在并非单方面的一味付出，而更应当是认知与情感的双向流动，支教老师尽其所能传播知识呵护孩子们学习兴趣的萌芽，同学们给予老师积极的反馈也让支教队的动力源源不断。
 
这个夏天，好像并没有想象中的那么炽热，没有以往的融化到骨子里。我想把这原因归于你们，放佛也不是那么刻意。右手边的桌子上，摆着一个老旧的四叶风扇，微风透过半开的木格窗，吹动叶片发出缓慢的"嗒嗒"声响，是那份空白，宁静而又深远。窗外的夏天是吹不进车窗来自旷野的风，是阳光下飘扬的格子衬衫和风筝线，是咕嘟咕嘟的沸水，是车轮滑过铁轨，微微颤抖的声音和装在背包的古老歌谣。你看这半桥落日酝酿出的满天温柔，烧成灿烂而又沉默的落霞。这是独属于夏天的心动，也同样是对孩子们的心动。
 有人说:“支教，最重要的是在孩子们的心里播下一颗爱的种子。分享爱、感受爱是我觉得生命里最重要的事，你带给孩子们这种爱其实你也沐浴在他们的爱之中。我也一直相信最真诚的东西一定是会对人影响最深的。”我们更希望可以留下些久远的东西，让你们在以后的某个瞬间可以回想起来，这便是我们最需要去做的，也是最有意义的。
如果可以，借我一个泛着光的夏天吧。