摘要
历史是一个永不枯竭的物质和精神的载体，是保留一个民族稳定形态的根本动力，而中国传统文化源远流长，博大精深，是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天，人们逐渐习惯了高效率且快节奏的生活，而历史文化素养缺乏的问题也在逐渐显露出来，敞开国门之后，接受外来文化的冲击，民族虚无主义思想抬头，洋节日越来越火，传统节日渐趋消失，外来文化慢慢地占据了大部分的市场，越来越多的青年人表现出对外来文化的崇拜，使得本国的历史文化面临着一次又一次严峻的挑战，而在这其中，尤以大学生的历史文化素养问题最为重要，大学生们作为正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或已经毕业走进社会的一群人，他们是年轻有活力的一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的栋梁之才，是新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才。因此作为祖国未来的接班人，大学生历史文化素养的缺失是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。在时代发展、社会进步的大背景下,当代大学生历史文化素养普遍下降的趋势中,提高大学生对此的重视必不可少,由此展开对部分大学生历史文化素养的调查研究。文章主要分为重要性分析、调查数据分析、原因分析以及相关措施，旨在凸显提高大学生历史文化素养水平的重要性,弘扬中华优秀传统文化。本团队利用问卷星平台共计回收有效问卷60份，因疫情防控等原因，通过云采访等形式采访受众6人，以Excel等形式完成了数据分析，最后我们初步得到了以下系列结论：①当前大学生对本国的历史文化的认同感和归属感较高，64%的大学生对中国历史文化持积极态度，而个别大学生对其保持无所谓的态度；②大学生没有真正主动的投入到历史文化的探索中，仅有28%的大学生会主动的学习历史文化，而64%的人是为了应付考试才会主动去学习；③他们对中国历史文化有一定兴趣，但没有把兴趣转化为行动，对历史文化的了解程度处于较低水平；④相对于历史文化课，他们普遍认为其他技能型课程更有意义。因此基于以上现状，我们从大学生历史文化素养缺失的现状入手，对大学生历史文化素养缺失的原因进行深入剖析，这会对提高大学生历史文化认同感，完善大学生人格内涵，针对祖国的历史文化建设，将具有重要的理论和现实意义。
关键词：历史文化素养；大学生；缺失现状；原因剖析
目 录
前言. 5正文. 6附录. 8调查问卷. 8心得体会. 10
调研背景： 【2014年3月29日 德国 柏林】孔子学院师生代表座谈会上，习近平：“我作为国家主席，有一些老前辈就跟我讲，作为中国的领导人要干什么呢，就是不要把中国5000年的文明文化搞丢了，还应该在你们手里传承下去。”2015年4月27日下午，李克强总理在中南海紫光阁会见中央文史研究馆馆员、香港大学荣休教授饶宗颐先生。李克强指出，文化是一个民族的血脉和灵魂，继承和发扬中华文化，建设中华民族的共同精神家园，是海内外中华儿女的共同心愿。2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。2021年央视网消息：今天（6月12日）是我国“文化和自然遗产日”。在中华大地，宝贵的文化和自然遗产让五千年华夏文明绵延久续。习近平总书记强调要加强历史研究和传承，使中华优秀传统文化不断发扬光大。近年来，国家政府对中国传统历史文化的传承和发展格外重视，人民群众对其也高度关注 习近平总书记也指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央关于中华优秀传统文化的一系列重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，深刻领会其基本内涵、核心要义，对于新形势下落实“立德树人”根本任务，引导大学生增强“四个自信”特别是文化自信，这对培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有长远的战略意义和重要的时代价值。当前，我国已进入全面深化改革的关键时期，社会思潮更加多元多样多变，各种观念相互交织碰撞影响，因此让中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范深入人心，正确阐明社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在关系，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，教育引导大学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，是实现中华民族伟大复兴的重要支柱。
正文在2021年的暑假，我们小组五人奔赴全国各地，并分别对海盐历史文化风貌区，蔡和森纪念馆，世界遗产城市高邮，虞姬生态园，以及千手观音初禅之地白雀庵进行历史文化调研。在暑期调研期间，我们每个人都对调研对象的历史有了更加清晰直观的感受，同时对提高当代大学生历史文化素养、弘扬传统历史文化有了更深的见解。
通过探访海盐历史文化风貌区，我们看到了古代“炼卤煎盐”、“晒海为盐”等海盐生产和盐民生活的多层文化场景,领略了先祖“煮海为盐”的历史文明，感受到了海盐的“结晶之美”，不由得对过去我国劳动人民的聪明智慧和不畏艰苦的顽强精神发出由衷的赞叹。拜访蔡和森纪念馆，我们好像与伟人来了一场跨越时间的对话，在纪念馆红色历史气息的围绕之中，看到了蔡和森对学习的热爱，希望通过学习改变自己和所有和他一样的人的命运的决心，投身红色革命事业时的的坚决与热爱。他的一生虽然没有提枪纵马，奋勇杀敌，但是他为中国革命贡献了自己的青春、自己的思想甚至自己的生命。他手中握的只是一支笔，但却比一支枪更有力量！通过调查高邮的历史，感受到了自春秋战国以来在同一片土地上的物是人非，世事沧桑，不由得对我国的浓厚历史底蕴产生了慢慢的自信心和深深的自豪感。游虞姬生态园，听沭阳民间对虞姬的传说佳话，公元前两百年左右的那段历史仿佛又涌现在我们的眼前，故地重游，如今的虞姬生态园优美和谐、舒适恬静。两千年前的佳话如今依然传颂在人们的口中，蕴藏到我们的历史文化之中。对白雀庵的探访，我们也近距离感受了我国第一大宗教——佛教的魅力。观音作为佛教中的代表，劳动人民对她有很多精神寄托，千手观音的影响力更是十分巨大。佛教文化早已成为我国传统文化密不可分的组成部分，是中国文化自信的三大资源之一。此次前行，我国传统文化再次深深地震撼到了我们的心。
学习历史，探索历史文化，不仅能够了解到中华文化五千年的历史，也能领略到历史发展潮流的进步。一代又一代的先辈，尊重自然，探索自然，改造自然，逐渐找到实话生存的方式，为后人留下了宝贵的财富。学习历史可以增强我们的民族认同感，增强民族的凝聚力，重建民族自信心。共同的历史让我们有了共同的信仰，共同的历史和文化把我们人民凝聚在一起。学习历史可以学习继承我们的民族精神。民族精神影响着一代代华夏子孙，激励着无数仁人志士为了国家和民族的发展而前赴后继，这也是我们这个民族能够生生不息、中华文明能够传载几千年而不断绝的主要原因。学习历史让我们了解我们的民族在历史上曾取得过的成就，增强了我们民族自豪感。当我们真正学习解了我们先人们的智慧和成就之后，我们就会对自己的民族肃然起敬；当我们真正了解了我们的历史之后，民族自豪感就会从心底油然而生。学习历史可以了解历史规律，总结历史经验教训。学习历史让我们形成正确的价值观，是我们爱国主义的源泉。我们有共同的历史、共同的文化，共同的价值观，共同的家园，所以我们能够血浓于水，风雨同舟。共同的历史文化把我们联系在了一起，让中华民族团结一心，众志成城。也只有这样的历史传承，中华民族才能几千年屹立不倒，中华文明才能长盛不衰，我们的国家才会强大，而历史就是我们精神力量的不尽源泉。
通过问卷调查我们不难发现，大部分大学生对我国历史文化有着较高的认同感和归属感，对中国历史文化也保持积极态度，对于历史文化的学习有一定的兴趣，但并不是所有人都能很好的将兴趣化为行动，也有人认为历史文化课并没有其他技能类课程有意义。大学生传统文化意识缺失是由于对自身传统文化知识掌握不足，并不真正了解自己本民族的文化。因为在步入大学校门那刻起，考高分、拿奖学金、我到满意的工作便是他们学习的直接目的。为了取得良好的成绩以毕业后更好的就业，他们努力地学习专业知识，提高自身的技能，从而忽视了传统文化的学习。有些大学生认为学习传统文化知识对于他们的成长以及追求事业的成功并没有明显的帮助。此外，在这种环境的影响下，学习传统文化无处可用的思想也开始植入学生心中，他们认为传统文化在人际交往中很少涉及。由此，中国传统文化越来越不受重视。部分大学生传统文化意识缺失还有外来文化的影响，中西方不同文化思潮不断交流碰撞，外来文化潜移默化的影响着中国人的思想，与此同时国内各种新兴媒体对历史的改编一定程度上也会造成对文化的误读，中国传统文化正面临着严峻的挑战。大学生正处于青年时期，人生观、价值观、世界观尚不稳定且思维比较活跃，对待外来事物持有强烈的新鲜感和好奇心，盲目跟从，容易受到外界环境的影响。
但是在实地探访过程中，我们经历了与读课本不同的历史学习，重新感受到了历史的魅力与意义。对当今新形势下的优秀历史文化的学习与传承，我们应积极做出对策，历史文化的学习应该融入到生活之中，不只是在书本上，去感受更有温度的历史与文化。同时历史传统文化也需要自身的创新，与当下流行文化适度结合，同时利用新的网络宣传媒介，更好的融入到新社会之中，激起人们对于历史文化的学习兴趣，快乐的了解与学习。同时，学校还可以定期开展关于传统文化的讲座，或“传统文化进校园”等活动。通过品读经典、传授经典、经典展演、践行经典等形式，积极开展中华优秀传统文化进校园活动，推动传统文化经典融入校园文化建设，让学生在活动中学习传统文化，使得学生能够将优秀的传统文化与个人的行为规范紧密的结合在一起，达到“润物细无声”的效果。
Q1：您现在所在的年级是
◎ 大一
◎大二
◎大三
◎大四
Q2：您所学的专业
◎文科
◎理科
◎工科
◎商科
◎医科
◎政法科
Q3：你的性别是
◎男
◎女
Q4：您认为历史文化的学习重要吗？
◎很重要
◎还好
◎不重要
◎无所谓
Q4：你对大学中所开设的历史相关的科目的态度是
◎非常喜欢，主动学习
◎为了考试，认真学习
◎无所谓
◎很反感，没有开设的必要
Q5：你认为传统文化的前景
◎比较乐观
◎不乐观
◎很悲观
◎不关心
Q6：下列最能体现道家因循自然，崇尚无为思想的是
◎不以人助天
◎制天命而用之
◎天行有常，不为尧存
◎天地不仁，以万物为刍狗
Q7：中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
◎宗法制
◎郡县制
◎君主专制
◎中央集权制
Q8：韩国申请端午节成功，你怎么看
◎支持
◎反感
◎无所谓
Q9：你认为自己的文化知识如何
◎很好
◎比较好
◎一般
◎比较差
◎很差
Q10：你认为在大学中历史文化与其他技能型相比
◎一样重要，都要重视
◎都重要，但没有技能型重要
◎一般重要，远没有技能型重要
◎一点也不重要，不用重视
Q11：你认为在大学中历史文化与其他技能型相比
◎一样重要，都要重视
◎都重要，但没有技能型重要
◎一般重要，远没有技能型重要
◎一点也不重要，不用重视
Q12：你认为大学中最重要的事
◎掌握一门专业技能
◎提高个人素质，完善自我
◎无拘无束的生活，追求自我
◎谈恋爱，享受大学美好时光
Q13：你获得历史知识的途径主要是（可多选）
◎课堂老师教学
◎阅读课外书籍
◎电视网络
◎与同学交流
◎学术讲座
Q14：你认为影响你历史文化的因素主要有（可多选）
◎家庭教育
◎学校教育
◎社会教育
◎其他
Q15：你认为制约大学生的因素是什么
社会主流导向，导致大学生忽视历史文化学习
◎学校教学乏力，无法吸引大量学生参与
◎课业负担较重，影响在历史文化的精力
◎家庭教育影响，自小文化素养缺失
◎个人兴趣不大，不想在这方面浪费精力
Q16：为提高历史文化素养，学校应该提高的地方
◎提高相关部门对学生历史文化的重视
◎提高历史文化课质量，增加课程数量
◎着力提高教师和管理人员的历史素养
◎增加历史景点的实践活动，亲身感受
◎多请历史文化专业人士，开展讲座
Q17：你认为提高学生历史文化素养的途径
◎高素质教师的讲课
◎系统而全面的历史文化知识学习
◎参加公益活动
◎开展历史文化素养教育
◎学校好的环境
◎其他方向
Q18：如果你有机会进行历史文化的学习，如武术、书法，你会
◎积极参与
◎不参与
◎看情况
队员左云鹏：
中国的传统和文明需要传承。这是中华民族几千年来生存和发展的产物。现在的中国人，未来的中国人，若是无法了解自己的祖先和民族的发展，轻视这些传统和文明，那么这样的中国人也就失去了属于自己的特色。我们大学生作为建设与创造的主力军，更应该弘扬历史文化,争做时代先锋。而通过此次调研，我们不难分析出，当前大学生目前的历史文化素养还有待提高。任何事物都是经过从简单到复杂的演变，文化的演变自然也不能逃脱这样的规矩，本民族漫长的发展历史是我们的力量源泉，亦是我们的强国之基，作为当代大学生，我们应当以身作则，不断进行阅读学习，加深自己对传统文化的理解，从中汲取足够的力量，以此进行推陈出新，为本民族的发展做出属于自己的贡献。
队员秦龙：
先人的智慧和血汗,交织锻炼成华夏五千年的文化,代代相承,才能展现泱泱国风。中华传统文化是我们拥有民族认同感的原因，也正是因为中华传统文化，世世代代的华夏子孙才能团结一心共同发展，而记住历史则是对中华传统文化和文明最大的负责。作为当代的大学生我们所承担的责任不仅仅是为经济发展做出贡献，我们更应该将中华传统文化发扬光大，传承中华传统文明。学习历史不应该仅仅为了应付考试，我们更应该明白历史是一面镜子，学好历史我们才能更好的发展未来。此次调研报告也反映出了一个问题。当代大学生并没有将传承中华传统文化作为自己的责任，这是当今时代经济快速发展下国人对文化发展缺乏重视导致的。所以，我们应该将更多的目光放在中华传统文化的发展上，以史为鉴，发扬和传承中华传统文化。
队员孔祥皓 在国际竞争日益激烈的今天，文化软实力也成为大国竞争的重要一环，国民尤其是当代大学生对历史传统文化的学习是文化传承的重要部分。学习历史才能展望未来，了解学习历史文化对个人和国家都有着重要的意义，传承和发扬优秀传统历史文化已经成为每个中国人的历史责任。当代大学生身为祖国的希望和未来，更是需要不断提高自身的文化素养，增强对传统文化知识的认知积累，努力把自己完善成为既有优秀民族传统美德，同时又符合现代化发展需要的四有新人。通过此次“千年风雨，勇攀高峰”历史文化调研，我们更加明确了自己的责任，从自身做起，阅读学习提升自身的同时积极借助时代科技优势宣传，让历史传统文化深入人心。
参考文献
《论当代大学生的中国历史素养》——林允富
《江苏地方志》
