不同的方式，同样的点亮

曾经无数次幻想过支教的场景，或是在乡间小道，或是在深山丛林，又或是在一个个狭隘却充满希望的小教室中，看着孩子们迎接新老师欢快的笑容，又或是学习到新知识的渴望与期待。一想到这些，就让我对支教生活满怀期待。
收到通知后，知道自己可以选择教三门课，地理、英语或是安全。对于山区或是乡下的孩子们来说，安全固然是很重要的，因为处于与大自然如此贴近的环境中，天灾人祸常常有发生。所以，安全与地理对于孩子们来说都是重要的。当然，英语也是偏远地区孩子们薄弱的一环，而我正好英语教育专业的学生，在日常的学习里积累了专业的英语知识和丰富的教学方法，擅长于英语学习，于是我就选择了教孩子们英语。在英语学习的各个模块中，我又选择了自己最擅长的语音纠正。英语学习是当地学校三年级开始开设的课程，但由于地方方言的严重影响，当地学生的英语发音受到了方言的严重影响，同时，当地教学设备的落后，让孩子们很少能够接收到更多的教育资源，在英语学习上，一味的追求分数和应试，但是长久以来，就形成了“不敢说英语”、“不愿说英语”的问题，孩子们在英语学习上缺乏自信心。因此，我必须要有信心，热心，决心来为孩子们解决这个棘手的问题，尽自己的全力去做一些力所能及的事情。
支教中的实际操作并没有想象中那么容易。如何将这个知识点讲的具有趣味性带来了一个巨大的挑战。在最开始做PPT时，我遇到了许多困难，首先是技术上的困难，比如排版、颜色调和，以及字体表格等等，为了给孩子们一次完美的教学感受，我逐字逐句的斟酌我的用词以及用语，害怕孩子们认为过于复杂，会听不懂。每做完一个章节的PPT后，我会把PPT发给一些有经验的学长学姐，让他们找出我的错误之处，然后自己再多加修改，一开始是学长学姐找到的错误点非常的多，也同时也证明了我做PPT的技术方面并不成熟，后来经过的不断改进，学长学姐能找到的错误越来越少，而我对于做PPT的技术也日益熟练了起来。
为了给孩子们更通俗易懂的教学体验，一些难懂的字词我都在一旁做了批注，更是请教了非常多有经验的朋友们，问他们小孩子喜欢读哪类书，适合读哪类书？我就会去不断地翻阅这类书籍，再将这些书放在PPT上推荐孩子们去读，希望孩子们在学习课内知识的同时也不断补充课外阅读所能带来的营养，丰富孩子们的内心世界以及精神世界，让孩子们不断地寻求自己的梦想，找到自己心中的那一份光，享受书籍带来的愉悦。
支教实践中遇到的困难不少，比如有的孩子听习惯了方言，一开始并不习惯听普通话授课，于是我就要尽量用孩子们的语气与语调，迎合当地的风俗习惯，先与孩子们进行良好的沟通，才能继续教孩子们课。
当然，现在支教还正在进行当中，所以在这个过程中我也会不断地吸取之前制作方面的经验与教训，以及不断向学长学姐请教支教方面的注意事项，不断改进，争取给孩子们带来一次难忘的支教体验，同时也能让每一个孩子都能找到自己对英语学习的那份热爱，点亮孩子们心中的梦想！
诚然，教学也会因为文化差异而略显无奈，会应高温炙烤而疲惫不堪，但从不会因为我们是一个个独立的个体而显得孤独。支教对我们而言，不在于值得或者孤独，这段体验因为有那么多的人一路上的加入，变得生机勃勃且精彩非凡。志愿服务充满了探索、冒险。它被注入了生命的热情，它传播着爱与责任，它让大脑更加生动的思考，它为人生积累着宝贵的财富，它也为自己打造着坚强、独立、不屈服的内在。