仲夏时分，仿佛偷来的十五天

过去的十九年，每一次提到支教，我总会联想到又苦又累的生活。我在思想上由衷地佩服每一位愿意支教走向乡村的青年，在行动上却从未把自己和支教联系在一起——直到这个仲夏。
车窗上的树影婆娑斑驳，汽车的轮子压过无数条油柏路，我乘着这辆大巴车，和我的伙伴们一同远行至未来十五天全力支教的学校——曾家镇中心小学。那个清晨，我在缓缓行驶的大巴车上想了许多。我总是不能触摸自己真实的想法，望着车窗外的青山绿水，发呆空想很久，也仍未搞清楚是什么让我下定决心前来支教。
直至我走下讲台，结束第一节的教授，那时我真实感受到自己的开心和满足。我永远期待自己的一万分努力得到理想中的结果，若这种期待如愿地真正投入现实，我只会尽力在过去的努力上更加打满热血。我在课前的精心备课，永远可以在课堂上展现出百分之百的效果。小孩子天真可爱，看着他们在课堂上认真听讲，积极抢答的模样，我总是会相信。哪怕将这世上最枯燥无味的知识强行灌输给他们，他们也会尽力吸收，用笑意盈盈回报我的努力。
这次支教中，我未担任班主任，没有日日对着一个班级的孩子，而是承担四个年级五个班级的思政授课任务，诸此，我有幸窥见不同年龄孩子的熠熠闪光点。
二年级的孩子和五年级的孩子其实差距很大，同样的讲课内容，在课堂上的气氛也完全不同。二年级孩子在课堂上总是愉悦欢笑，关于思政，他们心中大概是没有什么概念的，他们一知半解，对知识其实十分陌生，却愿意用最大的热情回报我在课堂上的努力。某一日我简单提到五四运动，他们瞪着大大的眼睛问我，所谓运动者，是否与前两日方方结束的趣味运动会相似，此种类似问题等。我总为这些问题感到哭笑不得，但向他们细细解释此类问题时，他们齐刷刷共同看向我的眼睛，个中饱含真挚与天真，我的心立马软下来了，对于他们其中某些孩子的调皮捣蛋，我也总凶不起来。
对于三年级和四年级的孩子，我总苦恼于他们在思政方面知识比我想象的匮乏。对于他们来说，他们在学识上长于二年级的小朋友，为他们教授的知识肯定不能太浅显太简单，总会要提到稍稍复杂的知识点。虽然诸此原因，我讲解得心安理得，但在偶尔看到讲解知识时他们飘忽不定的眼神，我总在心中自责——小小年纪就让他们去理解有些晦涩的知识，是否强人所难？直至有一日课间经过其中一个班级，看到教室中的多媒体在播放我为他们大力推荐的思政类动画片，我好像就释怀了。
每次给五年级孩子上课是最幸福的事情，他们是半大个孩子，对于思政也已有足够的基础，我可以非常轻松地引导他们加深对每一个知识点的了解。对于五年级孩子的课程，在知识点上我也总是准备得更加仔细认真，原因无他，只因他们稍稍有了基础，我要为他们构建更加完善的知识体系，万不可在基础教学上叫他们的学习做了无用功，
虽然总是说高年级孩子比低年级孩子更乖更懂事，但我喜欢高年级孩子的乖巧懂事，也欣喜于低年级孩子的天马行空，甚至调皮捣蛋。每一个年龄段的孩子都有各自特质，无需强行引他们至一种模样。
支教时光已经走向尾声。走进曾小的第一日，我还未想过这个仲夏时分竟似白驹过隙。过去有人说，快乐的时光总是短暂的。我的支教时光好像就是如此，夏日清晨的惬意，午后穿过大街小巷、河流山川，夏夜与伙伴共赏星光璀璨，以及最重要的课堂时光，无数个如此幸福的片段，构成了我这个仲夏的十五天。愉悦至满，这十五天仿若是我从某本游记中偷来私藏的。这个可以抛却所有烦恼的仲夏之梦，偶尔某一瞬间其实我不愿醒来，只想叫这时光，走得慢些，慢些。
 
（通讯员：邱硕）